什麼是TPR教學法
TPR是Total Physical Response的簡稱，也被叫做直接式溝通教學法、完全生理反應理論等。TPR教學法由美國著名心理學家詹姆斯·阿士爾（Dr. James J. Asher）提出，其理論基礎在於：人們在幼/兒童時期學習語言時期是聽&說促進言語和書面表達能力的提升，當通過聽&說獲得的資訊通過量變達到質變，幼/兒童就能自然地運用語言表達出自己的意思了。TPR英語教學就是根據該理論發展而成的，一個重要的結論就是：
2～10歲是幼/兒童學習外語的黃金時期，在這個階段進行系統的有方法的第二語言學習無論是在心理上還是在生理上都有著明顯的學習優勢。
傳統教學法與TPR英語教學法的比較:
我國傳統美語教學還是以語法教學為基礎，通過講解語法結構知識和體系來培養學生的語法結構意識，從而使學生掌握美語。
例如：
1、There be句型。
"There used to be lots of statues here." 過去這裡曾有很多的雕像。
2、It is ... that ... 強調結構
"It is not the size of the dog in the race, but the heart of the team that counts."最重要的不是雪狗個頭的大小，而是團隊的心。（摘自《雪狗兄弟》聽力：article_75.html）
3、反意疑問句
I'm allowed to leave, aren't I?我可以走了,是吧？
4、定冠詞the的用法
I've never been to the Great Wall. 我從未去過長城。
還有諸多動詞單複數、被動語態、虛擬語氣等語法規則，以此類語法教學為基礎的傳統教學方法已經明顯偏離了學習語言運用的特點，大部分學生掌握了那些語法規則之後還是不能夠在日常生活美語中脫口而出，仍然單複數不分，性別he/she不分等等。傳統的語法教學模式是一種書面語言，非常不適合幼/兒童教學方式，書面語言小朋友較難掌握。
TPR英語教學法是要根據幼/兒童的特點（例如好動，注意力不持久等），使其在活動中遊戲裡學語言，這和讓小朋友規規矩矩地坐在凳子上聽講是有明顯區別的，活躍的課堂氣氛有助於調動起主動的兒童學習情緒並激發他們的學習興趣。老師採用TPR教學法，自然地重複小朋友發音不準的單詞，直到發到準為止，小朋友只需要根據老師的語言做出相應的反應即可，而不用重複老師的話。心理學研究表明，強迫幼兒做事或說話會引起幼兒的心理壓力和緊張情緒，不利於兒童的語言學習。
TPR英語教學模式
遊戲教學法
遊戲教學是學習語言最重要的一環，透過不同的遊戲規劃及情境設計,讓幼/兒童在遊戲中輕鬆.愉快的氣氛中學習,可以達到事半功倍的效果。
繪畫/圖片教學法
所多經驗表示，幼/兒童對課堂中的圖畫比文字更感興趣。樂淘根據教學內容和需要，以圖畫幫助幼/兒童培養以右腦為思考。比如介紹"circle"單詞，在黑板上畫一個圓圈，這將比在黑板上直接寫一要有效得多。
表演教學法
通過的肢體語言來表達口中語言資訊。例如在教"jump"的時候，老師帶著小朋友一起跳；在教"run"的時候，老師帶著小朋友一起跑動等。
整體教學法
透過把句子或單詞設定在特定的故事情節或場景中，教小朋友從整體把握意思，有助於小朋友在學習中培養舉一反三的能力。
直觀教學法
兒童通常對具體而直觀的東西比較感興趣，因此樂淘儘量教小朋友們生活中常見的事物單詞，用實物及圖片代替簡單文字，例如教"ant"可以讓小朋友看到螞蟻的圖片。
TPR教學法有助於迅速吸引幼/兒童的注意力，讓小朋友們在真實的環境和體驗中學習美語，其重點在於幫助兒童理解美語並實現使用美語交談，樂淘創造一個情境生活學習環境，以樂學為概念,讓幼/兒童在快樂的活動中和反復的練習中學會句子。
TPR 教學方式，需要由相關理念的專業教師，引導小朋友學習，此種教學方法老師所要費的心力多過於書面語言教學，老師需要花費需多心力來執行教學內容，樂淘秉持樂學概念，堅持理念，我們深信，語言是溝通的工具，而不是一門呆板又無趣的科目，透過專業老師的領導，讓孩子有一個快樂又有趣的學習空間，讓我們的一起來建構孩子的語言能力吧！
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