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所有的學習都是從"0"開始  圖像記憶法是最佳的啟蒙法寶

六歲的兒子開始學認注音符號，原本語言學習就較慢的他對於ㄓㄔㄕㄖ總是會混在一起，他的語詞記得多，也喜歡玩接龍，所以當媽媽說「ㄓ甚麼ㄓ？」的時候，他會接「ㄓ蛛的ㄓ」「ㄓ道的ㄓ」「小ㄓ的ㄓ」，但是當他看到注音符號ㄓ的時候，他卻ㄔ、ㄕ、ㄖ的隨便亂猜，完全記不得符號。

一開始媽媽在教他ㄕ的時候，他說是ㄈ、ㄏ（因為長得像），媽媽只好說「媽媽我是一個老ㄕ，記得這是ㄕ」，但是教了一遍後回到ㄕ，他怎麼都想不起來，媽媽說「媽媽我是一個老…？」他說「老媽！」，看到媽媽挫折又快發火的表情的時候，他又說「喔，我知道了，漂亮的老媽！」，讓我哭笑不得，於是開始認真的想用圖像的方式去引導他。

對於ㄓ，媽媽說，「ㄓ像一個蠟燭台，記得ㄓ是燭台的ㄓ」，沒想到當我繞了一圈回到ㄓ的時候，他瞪著大大的眼睛想不起來，媽媽提示「長得像蠟燭臺所以是…？」他大聲的說「喔！我知道，是ㄌㄚ！」。

等到教ㄌ的時候，他也是ㄅ、ㄉ、ㄎ啊亂猜一通，我提醒他「這是溜滑梯的ㄌ，溜滑梯很長，所以是ㄉ的上方有凸出來，比ㄉ還長」，他才比較容易記得了。

這讓我想到兒子在認ABC的時候，也是花了相當長的時間。其實如果光是學認ABC字母這件事而言，要孩子記得、並唸出26個字母並非難事，只是這樣做的意義並不大。因為我們要給孩子的是，這26個字母所代表的音（letter sound），而不只是這個字母叫做「a」。因此，在教「a」這個字母的時候，我除了將“a”畫在他所熟悉的蘋果（apple）上之外，也教他救護車（ambulance）、螞蟻（ant）、鱷魚（alligator）等字，讓兒子從這些字中學會歸納「a」這個字母的letter sound。

而在呈現這些字的過程中，我為了教“apple”就帶著兒子切蘋果吃水果沙拉，為了教“ant”就帶著他蓋指印做出一隻一隻的螞蟻，為了教“ambulance”就帶著兒子將紙箱做成救護車玩角色扮演，這些活動都提供了兒子不同的學習經驗。

這個過程其實是很重要的，因為不是每個孩子的「語言」學習能力都很好，我們必須藉由不同型態的活動給孩子不同的學習經驗，再從旁觀察每個孩子適合的學習機制。

根據哈佛學者迦納（Howard Gardner）所提出的多元智能論（Multiple Intelligence）來看，有的孩子可能音感特別好，因此只要唱歌就能把英文字母唱出來，有的孩子對於動態學習較有反應，因此對於字母操反而印象深刻，而有的孩子喜歡動手作美勞，在剪出字母卡的時候，就輕易的記住了每個字母的形狀。

天下雜誌 2015-6 作者： 英語學校執行長 吳敏蘭

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搭配圖像+唱跳英文律動學習效果最顯住
根據樂淘多年的教學經驗，孩子對唱歌跳舞來搭配學習是最歡樂的，也是能夠把子母的音及句子的會話內容記的最牢的一種方式
新的２１世紀不應該還只停留在以前的學習模式，讓孩子開心記憶，開心的說，自然能夠大大的增加自信心～